幼兒園的火災(zāi)危險性及預(yù)防措施
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幼兒園的火災(zāi)危險性及預(yù)防措施
1、辦學(xué)形式參差不齊，監(jiān)管難度大。近幾年來，幼兒園審批手續(xù)較為簡化，公辦、私辦尤如雨后春筍，特別是一些私辦幼兒園地點變換頻繁，給監(jiān)督帶來較大難度。
2、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不足，重視不夠。部分幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不重視消防安全，把主要精力放在培養(yǎng)孩子的聽、讀、認(rèn)、寫等能力上，忽視安全教育。
3、教師未經(jīng)消防培訓(xùn)，安全意識差。幼兒園的教師以女性占絕大多數(shù)，一般缺乏在緊急情況下，搶救疏散幼兒、撲滅火災(zāi)的能力和經(jīng)驗。尤其是在夜間，如果幼兒多而且集中，在火燒、煙熏和照明困難的情況下，發(fā)現(xiàn)并搶救疏散幼兒的能力更低。發(fā)生在江西南昌廣電藝術(shù)幼兒園的火災(zāi)，13個活潑、可愛的小孩被殘忍的火魔無情地吞噬，給人們留下無限的悲思和刻骨銘心的教訓(xùn)。因此，做好幼兒園的消防安全工作是不容忽視的。
4、易燃物多，極易誘發(fā)火災(zāi)。幼兒園的教室、宿舍一般用可燃材料裝飾，柜廚、桌椅、桌鋪、玩具等可燃物較多，有的存在冬天碳火取暖，夏天燃蚊香驅(qū)蚊等現(xiàn)象，極易造成火災(zāi)。
5、幼兒園的設(shè)置不合理。部分幼兒園教室、宿舍設(shè)在4層及4層以上，幼兒園的孩子年齡小，體力差，且行動緩慢，屬弱勢群體，缺乏對危險、危害的認(rèn)識能力，一旦發(fā)生火災(zāi)，安全疏散難度大。
6、幼兒好奇心強，自控能力差。幼兒缺乏自我控制能力，活潑好動好奇心大，模仿力強，對已告知的禁止行為仍有可能偷偷試一下，如玩火柴、打火機、觸摸或拆解電器等，出現(xiàn)險情后也不能采取有效措施撲救，極易擴大。
7、幼兒園耐火極限低，易引發(fā)火災(zāi)。部分幼兒園由老式建筑改造而成，甚至有的在簡易的民用建筑內(nèi)，耐火等級低下，易發(fā)生火災(zāi)。
二、預(yù)防措施
1、嚴(yán)格審批，加大監(jiān)管力度。教育部門對預(yù)審批的幼兒園應(yīng)進(jìn)行實地勘查，對設(shè)置在有先天性火災(zāi)隱患或不符合設(shè)置條件的建筑內(nèi)的堅決不批。且地點一經(jīng)選定后，不得隨意改動。另外，對已批的幼兒園組織安全檢查，對辦學(xué)條件差、存有火災(zāi)隱患的幼兒園，應(yīng)限期改正。
2、明確職責(zé)，落實責(zé)任。幼兒園各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)層層落實消防安全責(zé)任制和責(zé)任過錯追究制度，實行“誰主管、誰負(fù)責(zé)”，切實改變錯誤觀念，真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人負(fù)責(zé)。
3、組織培訓(xùn)，提高自防自救能力。定期組織幼兒園消防安全負(fù)責(zé)人及教師培訓(xùn)參加消防安全培訓(xùn)，使其掌握防火的基本知識、滅火的基本方法和火場逃生的基本技能。要學(xué)會開展滅火疏散演練，并著重掌握火災(zāi)情況下如何安全快速地疏散幼兒。
4、對室內(nèi)的裝修材料進(jìn)行阻燃處理，點爐取暖或燃蚊香驅(qū)蚊時，應(yīng)遠(yuǎn)離易燃物。電氣開關(guān)、插座距離地面不應(yīng)小于1.5米;室內(nèi)暖氣片應(yīng)遠(yuǎn)離可燃物并有防護(hù)罩。
5、幼兒園的設(shè)置應(yīng)當(dāng)合理。單獨建設(shè)的幼兒園建筑不宜超過3層，如設(shè)在民用建筑內(nèi)應(yīng)設(shè)在1-3層，場所分配宜為大班在上層，小班在下層，以便于發(fā)生火災(zāi)時便于疏散。
6、加強幼兒消防安全教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識消防安全的重要性。以講故事、看圖片、實例講解等幼兒能接受的方式，教育他們不玩火柴、打火機、蠟燭、蚊香等。要有意識的開消防安全知識課，舉辦小競賽，評選小典型及火專長逃生自救演練等活動，提高他們對消防安全的意識和自防自救能力。
7、幼兒園的安全疏散。幼兒園建筑安全出口不應(yīng)少于2個，出口寬度不宜小于1.1米。設(shè)在其他建筑內(nèi)的幼兒園應(yīng)單獨設(shè)安全出口，且通道內(nèi)不應(yīng)堆放雜物，以確保通道暢通。
8、加強設(shè)施設(shè)備的管理。要經(jīng)常檢查廚房、鍋爐房、暖氣片的安全狀況，查看各類設(shè)施是否符合規(guī)程要求;應(yīng)急照明燈具、手電筒等是否好用，滅火器和消防用水是否能正常發(fā)揮作用等，以保證能對初起火災(zāi)進(jìn)行快速有效的撲救。
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